項(xiàng)目設(shè)計(jì): Lev-Gargir Architects建筑事務(wù)所與Sarit Shani Hay

項(xiàng)目地點(diǎn):以色列，拉馬特沙龍

正如Enthuses所說，兒童的成長(zhǎng)環(huán)境是他們的靈敏性發(fā)展的沃土，童年應(yīng)該被贊美。設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家Sarit Shani Hay攜手Lev-Gargir Architects建筑事務(wù)所一同在以色列拉馬特沙龍完成了主題幼兒園的設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)孩子的想象力以及對(duì)周圍環(huán)境、新生事物的敏感度，同時(shí)也讓他們?cè)诖俗杂蓳]霍天性。

“對(duì)從事藝術(shù)與設(shè)計(jì)的人而言，像學(xué)校這種項(xiàng)目，我更樂意采用簡(jiǎn)潔干凈的線條進(jìn)行設(shè)計(jì)，理念以質(zhì)樸為主，給孩子們提供一處思想遨游的空間。” Shani Hay說。

這個(gè)主題學(xué)校最多接收70名兒童，分四個(gè)年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，整間學(xué)校占地共1000平方米，教學(xué)樓大約400平方米，二十世紀(jì)五十年代風(fēng)格建筑是室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈感來源，可持續(xù)性、實(shí)用性以及經(jīng)濟(jì)性是設(shè)計(jì)過程中的主要考慮因素。單一形式的結(jié)構(gòu)將空間劃分為前廳、創(chuàng)作區(qū)、畫室教學(xué)區(qū)、圖書館和四間教室。教室在前廳左右各設(shè)兩間，設(shè)有與戶外相連的通道，根據(jù)孩子的年齡及需求設(shè)計(jì)為農(nóng)場(chǎng)、交通、海洋及城堡四個(gè)主題，并且貼心的設(shè)計(jì)了用來存放被褥的巨大儲(chǔ)物柜，這些儲(chǔ)物柜也是房間主題的一部分。各年級(jí)輪流在四間教室學(xué)習(xí)，這使得每個(gè)孩子都可以體驗(yàn)所有的教室，學(xué)習(xí)成為了一次奇妙的旅程。

整所學(xué)校的地面均鋪設(shè)亮藍(lán)色PVC，這種材質(zhì)價(jià)位相對(duì)合適并且很實(shí)用，從觸覺到視覺都可以給孩子們舒適的享受。室內(nèi)家居也都由膠合板、福米卡貼膜以及實(shí)木進(jìn)行設(shè)計(jì)，坐墊均采用柔軟結(jié)實(shí)的彩色塑料。空間以藍(lán)色、白色、紅色及天然木質(zhì)原色為主，明亮的色彩賦予了整個(gè)學(xué)校歡樂的氛圍，也更容易吸引孩子們的興趣。

第一站—智慧之門

前廳坐落于中央位置，是通向其它空間的必經(jīng)之路。這里設(shè)置了一個(gè)讀書區(qū)，擺放一個(gè)圓形桌并繞圈安置天藍(lán)色布藝沙發(fā)以供孩子們閱覽，還有一架質(zhì)地極好的白色鋼琴及其他樂器。孩子的儲(chǔ)物柜有條不紊地安設(shè)在大廳中，每個(gè)儲(chǔ)物柜都有不同的紅色木質(zhì)數(shù)字，既是編制的學(xué)號(hào)，也是柜門的把手。書架由涂漆樺木建造，糅合了手工木質(zhì)雕工工藝，三維立體木質(zhì)浮雕書柜與幾何外形的孩童笑臉木片完美結(jié)合。位于空間中心位置的木質(zhì)汽車既是雕塑品同時(shí)也是一件玩具。前廳之后即為創(chuàng)作區(qū)。這是一間充滿魔力的屋子，允許孩子們創(chuàng)造自己的作品：特大號(hào)儲(chǔ)物柜，鋪設(shè)白色福米卡的長(zhǎng)形木質(zhì)長(zhǎng)桌以及配套的長(zhǎng)凳供孩子們隨意畫畫、貼紙、搭積木。壁櫥的門把手是純手工工藝切割打造，造型可愛又啟迪著孩子們要懂得勞作的辛苦。

第二站—游樂農(nóng)場(chǎng)

這里是最小年齡段孩子（一歲半左右）的教室，低矮的花型座椅散亂分布在教室四處，立體紅蘋果懸掛在樹形模型上，黑板上懸掛著松樹圖案浮雕。微型帳篷安放在教室的中心區(qū)域，里面填滿了紅白兩色的乙烯基塑料填充物，悅目的色彩給童年增添了不少生動(dòng)的記憶。

第三站—城市交通

作為年齡最大的孩子們的教室，給孩子們上一課交通課太有必要了！儲(chǔ)物柜作為墻體的一部分被設(shè)計(jì)成三維立體的公交車的窗戶與車輪狀，黑板則是列車形狀，幾何外形的玩具均勻地布置在桌子四周。

第四站—帶你看海

沒有一個(gè)孩子不向往無邊無際的大海，海的神秘莫測(cè)給孩子們插上了一雙想象的翅膀。教室的特色在于擁有兩個(gè)藏書區(qū)，一個(gè)設(shè)計(jì)成海盜，另一個(gè)則是水手模樣。潛水呼吸器的浮雕配飾掛在黑板邊，用來表揚(yáng)孩子們的優(yōu)秀作品。儲(chǔ)物柜外觀設(shè)計(jì)成潛艇狀并有圓形窗口，邊上的燈塔狀裝置是專為孩子們捉迷藏提供的玩具。魚形坐具在室內(nèi)分散放置，交互性船型玩具惹人眼目，鯨魚笑臉躺椅看上去慵懶又充滿童趣，教室遠(yuǎn)端放置了內(nèi)充大量被褥與枕頭的救生皮艇。時(shí)間在游戲間揮霍——這是孩子們的天堂，絕對(duì)的玩樂空間！

第五站—城堡探險(xiǎn)

這間教室?guī)в袕?qiáng)烈中世紀(jì)風(fēng)貌——帶有圓形鏡面的大衣櫥，里面會(huì)不會(huì)是納尼亞的世界？我們應(yīng)該給孩子們講歷史，懂得歷史才懂得文化的意義。教室以模擬家具為特色，在這兒你能找到玩具冰箱、玩具烤爐，甚至是玩具醫(yī)護(hù)床。這些有趣的玩具都是純手工的木雕作品，它們經(jīng)過涂漆、涂布福米卡貼膜的處理，呈現(xiàn)出家的感覺，給孩子們強(qiáng)烈的歸屬感。

大概除了一些必要的設(shè)施和創(chuàng)意性之外，對(duì)于設(shè)計(jì)兒童空間的設(shè)計(jì)師和建筑師來說，他們首要考慮的就是經(jīng)久耐用的設(shè)施、低廉的成本和混合的多種空間。

長(zhǎng)久以來，設(shè)計(jì)師都習(xí)慣用貧乏的色彩、時(shí)尚的塑料結(jié)構(gòu)為孩子們打造屬于自己的空間。資金匱乏向來都是打造理想兒童空間的首要因素，但絕不是唯一因素。因此，設(shè)計(jì)師需要對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)方式加以改變。

為兒童打造的環(huán)境越來越注重設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、新穎和突破性，這些特點(diǎn)也越來越多的融入到成人的工作環(huán)境當(dāng)中，諸多設(shè)計(jì)師現(xiàn)在都鐘愛使用繽紛的色彩和近似“瘋狂”的設(shè)計(jì)思路來為辦公空間帶來一絲靈活和趣味。

這家位于以色列的私人幼兒園就是集精致的布局和創(chuàng)意十足的理念于一身。這座令人眼前一亮的巴豪斯風(fēng)格建筑位于以色列的特拉維夫市的高檔區(qū)域內(nèi)。特拉維夫設(shè)計(jì)師Lev-Gargir Architects運(yùn)用巴豪斯的設(shè)計(jì)風(fēng)格，在建筑平面和高度方面做足了工作。安全、靈活、充足的自然光照都是這座幼兒園的主要特點(diǎn)，明快的顏色和自由的氛圍更是讓人印象深刻。

室內(nèi)融入了少許的斯堪的納維亞風(fēng)格，這在視覺上為人帶來了一絲清新，也正是這座新型兒童空間的特色之一。這樣的設(shè)計(jì)說明，新穎創(chuàng)意的兒童空間無需大量鮮艷色彩的渲染，亦能奪人耳目。此外，風(fēng)格獨(dú)特的家具也為兒童充分發(fā)揮自己的想象力提供了保證。